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浅谈统计学课程实现电子计算机操作一体化教学
陆 锋 (南宁市民族技工学校教务科讲师)
现代社会是信息的社会。电子计算机在各行各业的日常工作，在各门学科中推广应用，已经是非常的普遍的现象。就计算技术而言，过去主要依赖于笔算、心算、算盘、计数器等手工操作。而现在则主要是利用电子计算机自动化操作代替。
电子计算机技术与教育教学相结合，是当前教育教学改革和创新的重要趋势，也是各学校开设的各专业的理论教学面向社会实际的重要发展方向。在统计课中实现电子计算机操作一体化教学，能使教学更为贴近学生将来就业的工作实际。更容易吸引学生的学习兴趣，使学生在操作实务中，更有效地掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能。更好地培养学生动手实践能力和自我学习能力。同时也极大地促进了计算机运用技能的训练，达到齐头并进，一举多得的作用。实现以学生为主体、以实用为目标贯穿教学的全过程。
利用学校电脑教室现有的操作系统Windows98或WindowsXP以及Microsofxcel Excel2000电子表格应用软件，可以满足教学课题的需要。中文Excel2000广泛应用于会计、财务、金融、营销、贸易、统计、行政等领域。Excel不仅能够方便处理表格和进行图形分析，而且对数据的自动处理和计算，尤其是Exceld 的统计函数的应用，提供很大的方便。
将Excel运用到统计领域的方法有多种：
1．直接统计法 就是利用Excel的自动计算功能，在工作表上直接进行快速的统计，统计结果显示在状态栏上，再把结果填入表格内。可进行"求和、计数、均值、最大值和最小值等计算。
2．函数法 是使用内置函数完成统计任务的方法。适用于统计涉及的单元格区域很大，记录有多屏数据的情况。例如：分组汇总整理采用COUNTF、FREQUENCY函数，数列平均发展水平和点估计采用AVERAGE函数，区间估计采用CONFIDENE函数，假设检验采用ZTEST、TINV、CHIINV函数，建立回归直线方程采用LINEST函数或采用CORREL、RSQ、SLOPE、INTERCEPT函数等。
3． 透视表法 是利用数据透视表来完成统计任务。能够将筛选、排序和分类汇总等操作依次完成，并生成表格和数据透视图。适用于需要统计记录有几百个或几千个，而且统计项目也很多的情况。例如：对工人看管机器台数资料，使用数据透视表实现单项式分组，编制分配数列。
4．使用数据分析加载宏 提供的"分析工具库"来完成统计任务，在进行复杂统计和工程分析时可节省步骤。只需为每个分析工具提供必要的数据和参数，该工具就会使用适宜的统计或工程函数，在输出表格中显示相应的结果。其中有些工具在生成输出表格时还能同时生成图表。"分析工具库"包括了多种统计分析工具，主要有：①方差分析工具；②相关系数分析工具；③协方差分析工具；④"描述统计"分析工具；⑤"指数平滑"分析工具；⑥"傅立叶分析"工具；⑦"F-检验：双样本方差分析"分析工具；⑧"直方图"分析工具；⑨"移动平均"分析工具；⑩t-检验"分析工具；"随机数发生器"分析工具；"排位与百分比排位"分析工具；"回归分析"分析工具；"抽样分析"分析工具；"Z-检验：双样本平均差检验"分析工具等。例如：随机抽样采用工具、数据分析随机发生器、抽样和描述统计；假设检验采用工具、数据分析进行Z检验和T检验；移动平均指数平滑法采用工具、数据分析、移动平均、指数平滑、相关系数；建立回归直线方程采用工具、数据分析、回归等使用非常方便。
把过去分散在各章节的内容组合在一起，形成一个教学单元模块，实现由理论教学转化成为操作技能教学。例如在统计整理中根据已审核的调查资料，进行统计分组、统计汇总、编制统计表、绘制统计图等过程可全部由电子计算机来完成。
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